ANGELA MAGAZ LAGO
 
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Doctora en psicología y directora de Proyectos del Grupo ALBOR-COHS.

Autora de diversos libros, test e instrumentos de evaluación e intervención.

Presidenta de la Fundación CALVIDA. 

Angela Magaz presentó su ponencia en el

II Congreso de FNCE. Además nos respondió

a las siguiente entrevista.

MODELOS EDUCATIVOS FAMILIARES. 

EFECTOS EN EL DESARROLLO INFANTIL

 

1.       Según su presentación, el comportamiento humano se rige por cuatro principios básicos: Libertad / responsabilidad; Funcionalidad; Economía y Optimismo. ¿Cómo podrían explicarse en un ejemplo estos 4 principios?

Libertad: Una madre puede decidir jugar con su hijo o permanecer realizando tareas de casa. Responsabilidad:  Cada opción tiene unas consecuencias para ella como madre y unos efectos para su hijo. Economía: Decide lo que le supone un saldo positivo entre esfuerzo y beneficios. Optimismo: Piensa que eso no será perjudicial para su hijo. 

 

2.       Si básicamente podemos diferenciar cuatro estilos educativos (sobreprotector, punitivo-hiperexigente, inhibicionista y asertivo), ¿cuál podría ser actualmente el que más predomina en general en los hogares?

Estilo combinado: hiperexigente y sobreprotector.

¿y cuál en las escuelas? 

En Educación Infantil y los primeros cursos de Educación Primaria: estilo combinado, es decir, hiperexigente y sobreprotector. En los últimos cursos de Educación Primaria y en Secuendaria: hiperexigente.

 

3.       Lograr un estilo asertivo puro quizás sea difícil y normalmente hablaremos de varios estilos conviviendo en una misma persona. ¿Cuál puede ser una combinación adecuada de estilos?

Predominio de hábitos educativos asertivos. 

 

4.       Y, ¿qué combinación sería la que peor consecuencia educativa traería?

Sobreprotector con hiperexigente.

 

 5.       Si el estilo asertivo es el más adecuado, ¿dónde está el problema para que todos pudiéramos aplicarlo?

Déficit de modelos: en nuestro entorno cultural predominan los hábitos pasivos y agresivos soportados en la incomprensión y la falta de respeto hacia los demás. Y principio de economía: de modo natural los adultos respondemos con sobreprotección ante los “cachorros” y con agresión ante la ira que provoca la frustración. Dado que con frecuencia los comportamientos de los niños suponen una frustración para el adulto, aparece la ira y la agresión en forma de hiperexigencias.

 

 6.       ¿Cómo aprende alguien que no es asertivo a comportarse como tal?

Con un entrenador. Primero decide, después conoce cómo hacerlo, practica y recibe información sobre su ejecución. Cuando ha aprendido las consecuencias naturales mantienen los valores y hábitos asertivos.

 

7.       Además del estilo educativo de los padres y profesores, suponemos que también el temperamento de los hijos o alumnos influye en las consecuencias del proceso educativo. ¿Cuál es, a priori, la combinación más peligrosa si analizamos conjuntamente estilo del educador y temperamento del niño?

El temperamento de un niño constituye un factor de riesgo o protector, pero ningún temperamento supone más o menos riesgo o más o menos protección. La evolución de los “cachorros” está en manos de los adultos-educadores.

 

 8.       Cuando se aplican unas técnicas como el manejo de consecuencias contingentes, el modelado o el moldeamiento, ¿no se corre el peligro de automatizar una forma educativa y no atender correctamente a las emociones del niño?

No, todo lo contrario, se enseñara a los escolares e hijos a aprovechar su poder: libertad para tomar decisiones y habilidades para manejar las emociones, aumentando su bienestar.

 

 9.       ¿Cuál sería una forma adecuada de decirles a unos padres que posiblemente no estén utilizando un estilo educativo beneficioso para su hijo/a?

Mostrando los efectos de sus hábitos educativos y ofreciéndoles una alternativa viable: que se ajuste a sus habilidades y a su estilo de vida.

 

10.    ¿Cómo pueden unos profesores en el aula adoptar un estilo educativo que se adapte a los diferentes temperamentos y comportamientos de sus 25 alumnos?

El estilo educativo asertivo se caracteriza por la comprensión y el respeto a las diferencias, se adapta a TODOS los temperamentos. Y TODOS podemos aprenderlo y disfrutarlo.